Der Staat begeht ein Unrecht, wenn er die Erziehung und den Unterricht ganz an sich zieht, so daß die Familie physisch oder moralisch gezwungen wird, ihre Kinder in Staatsschulen zu schicken. Von Sedisvakantisten-Pater Rolf Hermann Lingen.

(kreuz.net) Am 18. Juni 2008 verurteilte das Landgericht Kassel die sogenannten Schulverweigerer von Herleshausen – sechzig Kilometer südöstlich von Kassel – zu drei Monaten Gefängnis ohne Bewährung.

Das Paar – ein Journalist und eine Musiklehrerin, beide mit Hochschulabschluß – hatten ihre Kinder zu Hause unterrichtet, statt sie der Schule auszuliefern.

Grund: Der Lehrstoff in öffentlichen Schulen sei mit ihrem christlichen Weltbild unvereinbar.

Der Staatsanwalt meinte in der Hauptverhandlung, die Eltern seien wie ein Lastwagenfahrer, der vor Gericht beteuere, auch in Zukunft wieder mit Alkohol hinter dem Steuer zu sitzen.

Der Richter verhängte daraufhin eine unbedingte Kerkerstrafe gegen die Eltern und setzte hinzu:

„Die Schule hat einen gesellschaftlichen Erziehungsauftrag. Dem darf sich niemand entziehen, auch aus religiösen Motiven nicht.“

Einer der Klassenbesten

Wie ist dieses Urteil zu bewerten? Zunächst zur Lastwagenfahrer-Aussage: Im betrunkenen Zustand Auto zu fahren, ist in der Tat eine schwere Verfehlung und muß hart bestraft werden.

Durch Alkohol werden Wahrnehmungs- und Reaktionsfähigkeit nachweislich gesenkt. Durch Trunkenheit am Steuer setzt man sich und andere einem unentschuldbaren Risiko aus.

Nur: Was hat das mit Hausunterricht zu tun? Offenkundig gar nichts.

Daß durch Hausunterricht die Wahrnehmungs- und Reaktionsfähigkeit der Kinder gesenkt wird, ist nicht bewiesen.

Es gibt aber einige unabhängige Studien, die sehr zugunsten der Effizienz des Hausunterrichts sprechen.

Entsprechende Übersichten bietet die „Home School Legal Defense Association“.

Auch bemerkenswert: Der älteste Sohn der Herleshausener Schulverweigerer war nur das letzte halbe Jahr auf einer staatlichen Schule und hat dort einen Realschulabschluß gemacht – als einer der Klassenbesten.

Außerdem ist Alkohol am Steuer wohl weltweit verboten – der Hausunterricht nicht.

Eine Verkettung von Erziehung mit Staatsschule steht also in keinem Verhältnis zur Trennung von Trunkenheit und Autofahren.

Insofern war auch die Reaktion des Vaters verständlich, der diesen Vergleich als „menschenverachtend“ zurückwies.

Ausschlaggebend für das harte Urteil war eine angebliche „Unbelehrbarkeit“ der Eltern.

Der Schauprozeß belehrte sie darüber, daß man sich nicht gegen herrschendes Unrecht wenden darf.

Deutsche Bildungskatastrophe

Nun ist die Bildung oder ihr eklatanter Mangel in Deutschland immer wieder ein Thema, und das keineswegs nur wegen der PISA-Katastrophe.

Ein paar neuere Beispiele:

1. Am 9. Juni 2008 erklärte die Landesregierung Nordrhein-Westfalens, daß eine Mathematik-Klausur beim Zentralabitur nachgeschrieben werden darf. Nach Schülerprotesten über den angeblich zu hohen Schwierigkeitsgrad hatten mehrere Lehrer und ein Professor die Aufgaben tatsächlich als für Schüler zu schwierig eingestuft.

2. Am 12. Juni 2008 setzte das niedersächsische Kultusministerium den Direktor des Gymnasiums Scharnebeck ab: Schüler hatten protestiert und den Unterricht boykottiert, weil das Gymnasium zweimal bei Schulinspektionen durchgefallen war. Zahlreiche Lehrer hatten mit Versetzungsanträgen gedroht.

3. Angela Merkel ist seit einigen Tagen wegen ihres Schlagworts „Bildung für alle“ in den Schlagzeilen. Offenkundig kann sogar die Bundeskanzlerin nicht einfach behaupten, daß es mit der Bildung in Deutschland zum besten bestellt ist.

Das sind nur drei Beispiele. Das Problem liegt sehr viel tiefer. Von einzelnen Schwachstellen in einer ansonsten funktionierenden Bildung kann keine Rede sein.

Gehirnwäsche statt Schule

Es ist nicht zu leugnen, daß die Schüler in den Schulen – konform mit den Lehrplänen – gezielt desorientiert werden.

Sofort einsichtig ist das im Bereich der sogenannten katholischen Religionslehre.

Was in den Lehrbüchern für dieses Fach steht, ist nicht katholisch. Man braucht diese Irrlehren nur mit den katholischen Dogmen zu vergleichen.

Nun haben die Anhänger des Hausunterrichtes erfahrungsgemäß praktisch nie einen katholischen Hintergrund.

Folglich ist ihnen das Problem der katholischen Religionslehre meist weder bewußt noch von Interesse.

Deshalb schaue man, wie die Gehirnwäsche in Fächern wie Biologie oder Geschichte betrieben wird.

Man befrage Schüler, die Lehrern Fehler nachgewiesen haben.

Das wird dann kommentiert mit der „Schulordnung: Artikel 1: Der Lehrer hat immer recht. Artikel 2: Sollte er einmal nicht recht haben, tritt automatisch Artikel 1 in Kraft.“

Kurz: Schüler sollen zu autoritätsgläubigen Befehlsempfängern herangezüchtet werden. Ihnen soll sowohl die intellektuelle als auch die charakterliche Kraft ausgetrieben werden, Probleme in richtiger Weise abzustellen.

Dieses Bildungsziel hat schon Resultate hervorgebracht: eine grassierende Verarmung, eine abartig hohe Arbeitslosigkeit und eine irrsinnige, erdrückende Staatsverschuldung etc. sprechen eine unmißverständliche Sprache.

Zudem zeigen Studien, daß Gewalt an Schulen – von Mobbing bis Körperverletzung – in den letzten Jahren enorm zugenommen hat.

Wie umfassend die staatliche aufgezwungene Verblödung und Verwahrlosung wirkt, zeigt jetzt dieses Urteil.

Die Deutschen sind viel zu sehr mit Deutschlands nächstem Topmodel beschäftigt, mit der Fußball-EM und sonstigen Nichtigkeiten, um überhaupt von derlei Justizverbrechen Notiz zu nehmen.

Selbst wenn sie davon erfahren, sind sie ob des „menschenverachtenden“ Pseudo-Vergleichs schon zufrieden.

Das Mittel gegen die Zwangsverblödung

Wer sich mit der Problematik der deutschen Zwangsverblödung und Zwangsverwahrlosung beschäftigen möchte, ist angehalten, die kirchlichen Weisungen zu befolgen.

Besonders empfohlen ist die Enzyklika „Divini illius magistri“ von Papst Pius XI. über die Erziehung der Jugend vom Dezember 1929.

Ein Ausschnitt: „Es ist klar, daß der Staat bei aller Förderung der öffentlichen und privaten Erziehung gehalten ist, nicht bloß die der Kirche und Familie von Haus aus zustehenden Rechte auf eine christliche Erziehung zu achten, sondern sich auch der Gerechtigkeit zu beugen, die jedem das gibt, was ihm zukommt.

Deshalb begeht der Staat ein Unrecht, wenn er die Erziehung und den Unterricht ganz an sich zieht, so daß die Familie entgegen den Pflichten ihres christlichen Gewissens und entgegen der ihnen rechtmäßig zustehenden freien Wahl physisch oder moralisch gezwungen wird, ihre Kinder in Staatsschulen zu schicken.“